第四五五章 韩公，赐教

不过有的保存下来，如保举轨制，另有的持续在影响，固然科举资格不与州县学挂钩了，不过因为检查啰嗦，仍然以各地州县学学子优先。比如苏东坡，固然父亲是大文豪，母亲程氏是才女，小时候还将他送到三峰山道观读蒙学，厥后看到苏东坡整天不读书，只晓得玩，程氏又将他接返来，亲身教诲，跟着又送到故乡私塾实相寺读书，厥后又送到县学，乃至为了照顾他，一家人不得不搬进城中租屋子住。某种程度上范仲淹虽推行了州县学，同时或多或少坑苦了贫家后辈。

次年余靖便上书，为让寒士谋生务学，不失其所，是以减少了听读时候或者直接打消。第三年杨察又上书“诗赋声病易考，而策论汗漫难知”，又夺职了先策论后诗赋轨制。几年后又于州县实施封弥誊写制。

同时进士诸科举人，必须有三人包管试子未犯过七事，一隐忧匿服；二曾犯刑责；三不孝不悌，迹状彰明；四故犯条宪，两经赎罚，或未经赎罚，为害乡里；五籍非本土，假户冒名；六祖、父犯十恶四等以上罪；七身是工商杂类及曾为僧道者，并不得取应。如果国子监与开封试则需求五人包管！并且还必必要本地官员查访考核后，才气让学子插手测验。如有不对本人保人与官员一并惩罚。

特别对夏竦，要晓得没有吕夷简夏竦，范仲淹与韩琦就不会那么顺利下台，但君子党们太苛薄了。小我以为二字当描述范仲淹，迂阔！

厥后又实施了锁院制，糊名誊抄轨制，以让科举更加公允。不太弊端仍有很多，起首解试把关不严，产生多次舞弊环境，导致举子质量严峻良莠不齐，另有的因为出身不好用化名去科举测验，或者操纵各州解试时候不同一，利用好几个“马甲”插手多场解试，乃至有人运气好才学又高，能名列三四个州府的解试榜单上。

此次鼎新将科举与州县学捆绑在一起，进一步刺激了教诲奇迹的生长。保举轨制更是包管了学子的德行，同时进步了策的职位，即是让学子活学活用，而非是去死记硬背，一个个变成书白痴。

不太弊端一样很多，如解试不实施糊名轨制了，学子便不敢用马甲去测验了，但舞弊与不公允征象变得更严峻。进入州县学的学子本乡会免其家人徭役，不过出来学习吃喝用住得本身掏钱吧，何况贫民家的孩子有几人情愿保举？即是举高了科举的门槛，很多贫苦学子想科举变得更困难，与宋朝“齐人”轨制不符合。

进士试罢帖经、墨义，先策，一问经史，二问时务，再试论，次试诗赋各一首，以及其他一系列细节的调剂。诸科试九经、五经、三礼、三传、三史以及明法也停止了简化调剂。诸路州府解试不再封弥、誊写；而国子监、开封府解试及省试、殿试则仍封弥、誊写。

退学的门生必须有两名举人保举，学子必须是本村夫，或者借居已久，并且无不孝不悌，未吃过官司或者吃过讼事情节不卑劣严峻的读书人，才气有资格退学。学子必须在州学里学习三百天或者五百天，才气有资格插手科举测验。

是以庆历新政，范仲淹对科举也建议一系列的鼎新。于诸路州府军监各令立学，如本处修学人数达到二百人以上，才答应另设县学，以节俭开支。如本州县环境差，那么就依文宣王庙（孔庙）或官屋为学舍，以各州县幕职官当选传授，若幕职官中无长的，则于本处选有德行艺业的举人充当，三年一任。

总之，与庆历鼎新其他的一样，乃是一个不成熟的改革。

明清科举测验越来越烦锁，县试府试院试，再到乡试会试殿试，但在宋朝只要三级科举，没甚么县试府试院试，只要春季州府级的解试，正月礼部的省试，三月宫中的殿试。宋朝立国时读书人少哇！