第7章 宇宙也并非万能
而从周知庸实在很合适来一部很有深度的文艺片，我们能够连络他少年青年的生长经历，来摸索中国文明的利弊，乃至思虑中国体制将来会如何鼎新以及对天下的影响。
而这片最让人不爽的就是看着这些所谓“金枪鱼”普通的天赋调的事都跟凡人般的“鲶鱼”没神马辨别，乃至还不如凡人般的“鲶鱼”那样活得朴拙笃在。至于片中天赋们在大黉舍园里那些致芳华的旧事，随便换了哪个门生都无能出来，并且我们在近几年各种“致芳华”题材的系列电影里都看到过更可乐更好玩的段子。
至于“鲶鱼”干才吴未，我们完整能够来个小清爽芳华偶像片嘛，少男少女的爱情笑剧片莫非只是韩国电影和台湾电影的专利么？只要用心我们一样能拍出更好的中国小清爽电影。
而小天赋方厚正，他喜好发明缔造是个亮点，莫非除了火箭他就没造别的神器了么，这完整能够阐扬设想来一部科幻片，激起青少年们对科学缔造的兴趣。此中还能够融会进，我国周朝的机器专家偃师的传说，让人浮想连翩。
宇宙中不能存在两个绝对不异的物体，不然就会堙灭，那么宇宙能量会否也在尽力尝试冲破这个规律呢，固然宇宙中的确不成能存在绝对不异，只要无穷的高度类似
《少年班》不是烂片片也不是部好片，因为从烂片的角度来讲这电影烂得不敷完整；而从好片的角度来看，这片勉强算有个“豹头”和“凤尾”，其“猪肚”相称不“猪肚”，美满是在滥竽充数，乱来观众。
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一部电影能引发社会各界的遍及存眷和切磋，掀起全民关于教诲话题的热议才是胜利，这不但能够包管电影票房火爆，并且如果能由此倡导激发中国教诲的深化鼎新，那就意义严峻乃至名垂千古了，何况文明建议政治也是文明人，电影人的任务和任务。
当然昨日已逝，不管是中国还是天下都继往开来向着夸姣的目标方向生长，现在天对于明天和明天的严峻意义就是经历和经验，这也像电影中周知庸在少年班失利以后颁发的那一番演说，明天的泥泞不堪并不是明天不能更夸姣的来由，相反失利是胜利之母才是人类自古以来至始至终朝向更文明更先进生长的法门。而明天的夸姣正取决于明天的我们如何安身现在来总结畴昔的经历经验。
当然了，或许电影人文明人也没需求来承担这么大的任务，中国电影人能拍好中国电影也是不错的成绩，那么这部《少年班》也能让身为电影人的导演编剧汲取经历，比如把每一个天赋们本身身上的故事挖出来拍一系列的别传续集，前传也何尝不成，就像“神棍”王大法，实在很好联络奇门遁甲的学问，连络易经文明，在他身上很好拍一部废除科学降妖除魔的中国奇特电影，特别这内里连络中国传统文明，必然能让观众耳目一新。
简评《少年班》：中国教诲与天赋
不过为何统统的“天赋们”都有着比凡人更差劲的缺点呢？有暴力偏向的麦克爱他的人他不爱，不爱他的花瓶女神，他却为之神魂倒置，无父无母的他为何背负如此暴虐的谩骂？小天赋方厚正，乍一看不得了，实在也就是小屁孩一个，整天跟着大哥哥大姐姐瞎混，追女神，蹦迪，打斗，喝酒，试问这内里有一样是你至心想要的糊口么？至于“神棍”王大法，的确就是个肮脏大王，作为乡间人没好衣服穿也不要紧，你不讲卫生这就恶心了，莫非一个晓得奇门遁甲，八卦易经就应当这么脏乱么？另有聪明却冷若冰霜的周兰，你要至始至终冷若冰霜啊！你如何动情了？好吧，动情不要紧，但动了情如何就跟个脑残小女人没辨别了，你天赋程度的明智呢？至于“少年班”导师周知庸最失利就是他了，一把年纪婚没结还是小事，完整痴迷于“少年班”行动，完整了上瘾，把门生骗过来了又管束不好，最后少年班各种还失利了，而在这类人竟然就是中国所谓的教诲家。
以是《少年班》剧情故事还按这类老套路出牌且不说“笑话三遍惹人厌”，一帮“天赋们”出将入相玩的都是人家玩剩下的事迹，这会让人感觉很不爽。这就像你本来做好的心机筹办是要去看神仙们秀各种惊天古迹，成果看来看去你只看到了神棍的笨拙把戏，你在无聊厌倦之余不免会感到本身被捉弄被忽悠，你会是以而沉闷恼火，但是就在你觉得电影的末端不过是那些习觉得常的槽点狗血欢愉大结局之时，你却能看到你料想以外的亮点，而这就是这部《少年班》之以是不是烂片的启事。
故事中，天下各地的天赋们被天赋教员招到西安交大是为了霸占国际奥数困难、为国争光。成果天赋们到了高校里每天玩乐玩耍，要么为情所困，要么惹事肇事，他们不务正业不搞学习的成果天然没法霸占国际数学困难。如许下来按常理的故事结局当然是少年班必败。而这里如果导演只是为了拍部狗血文娱大片的话，那么他完整没需求在乱来完观众以后，俄然把电影的结局拍得这么合情公道。并且我们完整也能够设想各种自欺欺人的烂片“欢愉大结局”，这就近似于最后天赋们各种古迹般的霸占了困难，获得国际大赛的胜利，然后爱情学业双分离之类的……可我们在这部《少年班》的电影里看到的倒是一群惨败的天赋和一幕“败不馁”的结局。毕竟天赋在人们的惯性思惟中是只许胜利不要失利的，失利的天赋就像折翼的天使，与其出错成魔头也好过当冷静无闻的凡人。
当然鼎新离不开人才，但是教诲就是一个让天赋变人才的过程，试想如果《少年班》有后续系列电影的话，假定能环绕“天赋如何变人才”这其中间再来展开剧情构架故事，必然会更有特性更值得观众等候吧。
这不得不让人思虑导演到底要让观众看甚么？感受甚么？电影《少年班》到底又要表达甚么？起首这必定不是这个七拼八凑的芳华故事，而后关于“少年班”的事件也不是假造，曾经在七十年代，中国各地各省确确实在有把一些出类拔萃的天赋门生从初高中提拔出来，直接保送到重点院校乃至出国留学，并且现在这批门生恰是中国各行各业里的栋梁精英，固然不能说现在国度的命脉完整由他们掌控，但是这些人对现在中国的社会，对相干范畴具有非常首要的影响力，他们的失利和胜利也反应出现在中国生长的环境，特别是一些至始至终存在却难以改正的中国题目，让我们很轻易看出当年形成这些题目的弊端本源。
至于冷若冰霜的周兰，能够拍一部可骇悬疑片嘛，就讲她是如何降服心魔，激活躲藏在本身的天赋明智，成为一个品学兼优的门生。再到有暴力偏向的麦克，完整便能够拍个热血题材的背叛芳华纪实录，让他带着观众在打斗打斗的地痞经历中，智斗险恶的黑恶权势，憬悟人生，成为一个运气悲惨却神驰夸姣的天赋地痞。
我们中国自古以来就有很多教诲家，此中最驰名的有孔子，孟子，远的不说说近的也有比如蔡元培，胡适，你看哪个跟这位周知庸似的，完整就是个弃疗的神经病，如果把这位精力病患者跟我们历代真正的教诲家相提并论，你让人家情以何堪啊，当然这里不得不赞孙红雷演得好！但是到底是甚么培养了周知庸如许的“少年班”导师呢，无疑还是期间。
这此中之一就是中国教诲的题目，如果问中国的教诲到底有甚么题目？为甚么会有这些题目？如何来处理中国教诲的题目？那么这里必定是没法说清楚的，毕竟这部《少年班》也只是在中国教诲题目的冰山非常谨慎谨慎的凿开了一小角，这让我们观众看畴昔貌似还没多大感受，特别是凿这一角的导演仿佛更多的是在剖明本身芳华光阴里的悲郁，就像我们在片中看到的，最后那群失利的天赋们包含“少年班”的导师周知庸，他们的身上仿佛都有导演的影子，他们的台词里多多极少都藏着导演苦闷的心中想说的话。并且非常成心机的是，那位自比“鲶鱼”的干才吴未，他这个角色比统统的天赋都显得更人道，更丰富，更详细，莫非这才是导演神驰的少年芳华么，我们也不得而知。
记得有人说，一小我出事是“小我题目”，一群人出事是“轨制题目”，一代人出事是“文明题目”。中华名族向来就不怕出题目，特别是从鸦片战役的民族危亡关头到新中国建立，再从文革十年再到共同寻求中国梦的现在，我们老是在处理题目，从而获得进步和生长，而与一些关于存亡的题目比起来，中国教诲的题目处理起来绝无登天之难，或许这也是中国又一次生长进步的机遇。