第154章 送到恒水中学
林寒的心中非常清楚这点，以是他最后假想，就是把东帝汶的初中生送到中原的高考工厂。
陈之贤说道：“议会已经根基没题目了，议长表示附和，那些议员也都相同好了。”
在孤儿出身的林寒看来，中原的招考教诲固然确切存在很多缺点，但在布局上，倒是天下最公允的教诲轨制。
至于招考教诲现在之以是名声不好，主如果它被家庭教诲，甩了太多的黑锅......
玛坦总统点头：“这5%的初中生，终究会有多少进入中原的高中？”
中原对东帝汶一贯多有支撑，林寒信赖，这百八十人在华的一应开消，绝对不会高于海内的浅显门生，到相干部分游说一番，说不定还能减免一些用度。
分开总统府以后没多久，林寒便和陈之贤碰了头。
“议会那边如何样了？”
一个意味但愿的小岛，换来真正的但愿......如此一来，东帝汶的言论压力应当会降至最低，如果运作一下，就是变成正面言论也并驳诘事。
等他们回到东帝汶以后，天然就会成为新的权贵，由此能够为他们的后代供应更好的家庭教诲，然后便能够尝试着去鞭策一下本质教诲了。
林寒点头：“比拟于我们的收成，这一点也未几。”
陈之贤踌躇了一下：“为了这个杰科岛，我们支出得是不是有点多了？光奖学金，一年就要支出数十万美圆的用度......”
林寒拍了拍他的肩膀：“筹办联络勘察队吧。”
“我已经和社会党的党魁见过了，他对我表示得非常热忱，并表示无前提支撑......更不消说我们低价卖给他们的股分了。”陈之贤笑着说道，“明天我再去拜访，民主社会党的党魁。”
毕竟，万象开辟区的工贸易活动，必定极大地惠及东帝汶权贵。现在又有这个惠及浅显公众的“林寒奖学金”打算，能够说是雨露均沾，相称刻薄了。
固然中原的高中学习确切压力很大，但不成否定的是，这类残暴的招考教诲，恰是出身浅显的人最首要的上升通道。
这类高强度的高中黉舍，在中原能够说是相称遍及。包含林寒曾经就读的青林县中学也是近似的形式，只不过没有那么夸大罢了。
他持续说道：“这些门生只要能够保持成绩，进入中原重点大学必定没有题目，他们在大学期间的用度，一样由我们来承担。”
从某种意义上来讲，他们是最荣幸的一代，也是必定被捐躯的一代。
这个奖学金打算，对于东帝汶泛博费事农夫来讲，无疑是一种莫大的福音。并且对于东帝汶教诲奇迹的促进，一样有着非同平常的首要意义。
换句话说，招考教诲是小民的主场、权贵的客场，本质教诲则恰好相反。
但非常奇特的是，中原高低都对这类教诲形式，充满了质疑乃至否定的声音。
东帝汶作为天下最贫困的国度之一，其家庭教诲可谓是极度缺失。
但在实际中，不但那些出身优胜的家庭热中声讨招考教诲，很多浅显人也喜好凑热烈，搞个大消息攻讦一番招考教诲，对本身的主场上风浑然不觉。
林寒说的这三所高中，都是中原海内极富盛名的高考工厂、巨无霸中学，一贯以超高强度的讲授体例闻名于世。
林寒说道：“对东帝汶初中生在三年学习中获得的综分解绩停止测评，选出天下的前5%，然后对他们停止再一次的测试，对分歧成绩的门生，赐与分歧的嘉奖。”
玛坦总统哈哈一笑：“利国利民的事情，当然不能轻易了事。”
“最优良的一批东帝汶初中生，将会送往中原名校如恒水中学、毛袒厂中学、黄岗中学等停止高中学习......”
“林寒奖学金”打算，起码能够直接影响全部东帝汶3%的应届中门生，这个比例已经相称惊人。
对于这里上百万的，视听高度闭塞的文盲者来讲，生孩子的目标，首要只是获得一个便宜的劳动力。
林寒停顿了一下：“研讨生阶段的留学一样如此，不过因为东帝汶每年的大门生只要500人，以是我们给东帝汶本土的名额临时只要五个，此中四个理工类学科，一个理科。”
“做得不错。”
林寒笑道：“非常感激，总统先生......您是一个非常富有任务心的父老与魁首。”
“一半摆布吧，剩下的那一半也能够获得少量的慰劳金，当然他们都能够获得名誉上的嘉奖。”
家庭教诲缺失至此，再让东帝汶搞本质教诲，清楚就是自找丢脸了。
......
发展在这类环境下，大量的东帝汶儿童都处于营养不良状况，病、死率国际抢先，能在心机上成人便是荣幸。
东帝汶的应届初中生，一共也就几千人罢了，5%的一半，固然比例相称不错，但数量也就百八十小我，跟罗德学者一个程度。
玛坦总统明显已经非常意动：“这是个非常好的打算，我表示承认和赞美，同时也情愿帮你们，和国度议会停止一些相同。”
林寒点头，随即又说：“社会党和民主社会党有过打仗了吗？”
“比如......奖学金打算的第二轮测试，将会以中文程度测试为主。你感觉，这会对东帝汶产生如何的影响？”
“至于东帝汶本土的高中生，颠末两轮提拔以后，前1%的门生也能够享用一样的报酬，前去中原免费留学。”
至于健全的品德、能高度集合的重视力、高效的思惟体例、丰富的缔造力、活泼的精力天下......这些都只能说是看运气，跟他们现阶段所受的教诲，干系不大。
按理说，最恶感招考教诲的，应当是那些比较优裕的家庭，毕竟他们有充足的资本、才气、知识，让后代获得更全面的生长与合作力，而不是一味地靠分数制胜。
通太高强度的学习，让东帝汶的贫寒学子获得必然的知识、思惟、眼界，以及附带的一些社会资本。