第13章 宏图大治
袁从英说道：“可汗，起首要加强军队的练习，进步兵士的战役本质。其次，更新兵器设备，引进先进的战术。再者，要加强对将领的提拔和培养，确保军队批示恰当。”
乌质勒听后，对劲地说道：“甚好。军事方面，诸位有何建议？”
乌质勒获得动静后，当机立断，与袁从英一起敏捷摆设，将兵变扼杀在摇篮当中。对于那些带头肇事的固执分子，依法严惩；对于被勾引的公众，则广大措置，耐烦疏导。
一名大臣说道：“可汗，可调派专人前去他国粹习先进的莳植技术，引进良好的农作物种类。同时，兴建水利，改良农田灌溉前提。”
在一个阳光亮媚的日子里，乌质勒站在王宫的高处，俯瞰着这片繁华的地盘，心中充满了高傲与欣喜。
袁从英神采严厉，判定地说道：“可汗，对于那些固执不化、执意粉碎鼎新之人，当以雷霆手腕予以弹压，以正国法，彰显可汗鼎新之决计。”
军事上，颠末严格练习和设备更新的军队，士气昂扬，战役力大增。
税收轨制的试点地区获得了显着效果，百姓的承担减轻，国度财务支出稳步增加。教诲鼎新也初见效果，一所所黉舍在突厥大地上鼓起，孩子们的朗朗读书声回荡在草原与山谷之间。
乌质勒微微点头，目光中带着扣问：“袁将军所言极是，那依你之见，该当如何动手？”
鼎新的号角就此吹响，乌质勒亲身监督各项政策的实施。在中心集权的推动中，一些处所诸侯虽心胸不满，但在乌质勒的奇妙周旋和果断打压下，权力逐步收归中心。
一名大臣紧接着说道：“可汗，税收轨制的鼎新也需万分谨慎。若操之过急，恐怕会激发公众的不满与愤懑。”
但是，保守权势并未善罢甘休。他们暗中勾搭，试图掀起一场动乱，粉碎鼎新的服从。
另一名大臣面露难色，说道：“可汗，创办黉舍确非易事。这不但需求大量的资金来制作校舍、购买教具，还需求充足的师资力量。现在朝，这两方面皆是困难。”
大臣们纷繁堕入深思，随后开端各抒己见，展开了狠恶的会商。
乌质勒听后，深思半晌，说道：“此计可行。但鼎新之路必定充满停滞，若碰到保守权势的激烈反对，又当如何应对？”
颠末量年的不懈尽力，突厥终究产生了翻天覆地的窜改。经济繁华，文明昌隆，军事气力强大。乌质勒的名字成为了突厥的意味，他的治国雄图得以实现，突厥群众过上了安居乐业的糊口。
乌质勒又问：“贸易生长又当如何促进？”
袁从英答复：“可汗，可从税收中拨出一部分专门用于农业生长。别的，还可鼓励官方富商投资，赐与他们必然的优惠政策。”
大臣则赶快说道：“可汗，不成一味倔强。还需恩威并施，给那些保守权势一些窜改的机遇。向他们详细阐述鼎新的好处，晓之以理，动之以情。或许能争夺一部分人的支撑，减少鼎新的阻力。”
另一名大臣说道：“可汗，可降落贸易税收，鼓励贩子展开贸易活动。加强与周边国度的贸易来往，斥地新的贸易线路。”
农业方面，新的莳植技术和良好种类的推行，使得农田歉收，百姓们喜笑容开。贸易日趋繁华，贸易线路不竭拓展，突厥的特产在各地备受欢迎。
袁从英向前一步，拱手施礼道：“可汗，加强中心集权实乃当务之急。然此事必定震惊处所诸侯之好处，切不成莽撞行事。”
乌质勒问道：“那资金从何而来？”
在突厥金碧光辉的王宫大殿内，乌质勒可汗正襟端坐于王座之上，他的目光中流暴露果断与决计。在他的下方，袁从英和几位大臣分立两侧，氛围凝重而又充满等候。
乌质勒可汗率先突破沉默，声音沉稳而有力：“诸位，现在突厥欲走向繁华强大，必须推行一系列鼎新。但这门路充满波折，还望大师能各抒己见，助我出运营策。”
世人齐声高呼：“愿随可汗共创突厥乱世！”
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乌质勒说道：“袁将军所言极是。那这些鼎新办法如何协同推动，确保相互促进，而不相互掣肘？”
袁从英再次拱手道：“可汗贤明。但在详细实施过程中，还需密切存眷各方静态，及时调剂战略。”
大臣略作思虑，答复道：“可汗，无妨先在部分地区试点新的税收政策。细心察看其结果，按照实际环境停止调剂和完美，待机会成熟后，再慢慢向天下推行。”
乌质勒微微点头，又将目光转向世人：“那教诲鼎新方面，诸位有何良策？”
乌质勒点头表示附和：“袁将军提示得是。那关于农业生长，大师有何设法？”
乌质勒目光果断地看向他：“那依你之见，该如何均衡各方好处？”
袁从英深思半晌，缓缓说道：“可汗，臣觉得可先从调剂处所官员的任免轨制动手。严格检查官员的政绩与操行，对于那些庸碌有为或心胸不轨者，果断予以撤换。同时，增加中心对处所官员的直接任命比例，慢慢减弱诸侯对处所的掌控。”
颠末一番深切的商讨，乌质勒终究点头：“好！就依诸位所言，慢慢推动各项鼎新。我乌质勒定要让突厥脱胎换骨，焕然一新！”
乌质勒站起家来，双手背后，在大殿中踱步思虑。半晌后，他停下脚步，说道：“诸位所言皆有事理。中心集权的推动要循序渐进，税收轨制的鼎新要试点先行，教诲鼎新要双管齐下。至于保守权势，能劝则劝，冥顽不灵者毫不姑息。”
袁从英插话道：“可汗，臣有一计。我们可从周边文明昌隆的国度礼聘一些经历丰富、学问赅博的先生。同时，在海内设立优厚的报酬，鼓励那些有学问之人投身教诲奇迹。”