第三章 变形记
至于其别人，我就不敢想了。我不晓得本身为甚么对他们全然没有信心？
他从讲台上渐渐踱着方步走下来，来到了窗前。深冬的阳光荏弱地从窗户晖映出去，悄无声气地拍他的身上，在地上映出他浅淡的影子。
“这个嘛……”有一顷刻间，我的脑海里呈现了我变成甲虫的景象，我不由打了个寒噤。
“如果是我，我想我妈必定会哭死的，她必定跑遍天下，也要遍访名医来给我看病。”方波必定地说。
跋扈暴躁的父亲却全忘了昔日的父子之情，惊骇“家丑”传扬，要把他赶回房间关起来。他乃至思疑儿子会对家人采纳暴力行动，恐吓他、用苹果砸他，想致他于死命。慈父之爱在他身上已消逝殆尽，透暴露来的是极度的自我中间主义。
《本国文选》明天讲的是卡夫卡的《变形记》。这门课的教员是周传授，一个瘦瘦高高、干瘪得仿佛一阵风都能吹倒的老头。
“明天我们将分为三个小组研讨，你们将从分歧的起点走进《变形记》，之前我说过，文学的浏览在某种意义上是一种精力历险，但愿我们的历险能有所收成.”
“你说，如果我们也变形了，家里的人会如何对我们？”方波俄然碰到我的胳膊，小声地问。将我一下子从冥想中拉了返来。
或许是受本国文明的影响，他着装一向很正统，老是衬衣，领带，西装，很有几分名流风采。
一天凌晨，格里高尔从梦中醒来时发明本身躺在床上变成了一只庞大的甲虫，满身长出了很多只细得不幸的小腿，坚固得像铁甲一样的背贴着床而仰卧着，不能翻身，也下不了床.他曾经是百口的经济支柱，遭到父母及mm的恋慕。但自从变形今后，这个仁慈、勤奋、朴重、有任务心的优良青年，却倍受家人的虐待。
他到底是如何样一小我呢？他为甚么这么苦闷，他接受了甚么打击？也是来源于家庭的打击吗？
或许我能穿越时空，去看看他。去问问他。
他的作品固然在文学史上获得了一席之地，但他的文章内容如此阴暗、哀痛，文学来源于糊口，莫非他实际的境遇也一样苦痛如此乎?
“你们这组停止艺术阐发，与其他以变形为题材的文学作品、影视作品、传统小说比较，研讨他的艺术伎俩及其结果。”
“而你们这一组从感情体验方面，切磋此中包含的感情义义。”
“你们这组从思惟切磋方面动手，首要从社会学、哲学等方面阐发《变形记》的意义，并思虑这部作品对我们明天的意义。”
我呢？我不晓得。爷爷不喜好甲虫，那只是风险庄稼的害虫罢了。但如果他晓得阿谁甲虫是我，他必然会好好养着它的。这一点我是能够必定的。
若我经历了他的境遇，若没有一小我爱我，我又会作何反应呢？是巴尔扎克式的我能摧毁统统，还是卡夫卡式的让统统摧毁我？我的思路又开端漫无目标地飘忽起来。
《变形记》作为他的首要作品，也不成制止的带有卡夫卡激烈的自传色采。仆人公处在一种不由自主的地步里，丢失在梦幻普通的天下中，充满着惊骇和不安。他们都有一个目标，但是不管如何费经心机，也达不到本身的目标，最后终究走向灭亡。这也是卡夫卡作品的共同特性。
看到这里，我的内心凉森森的。导读里讲这篇文章充分地透露了本钱主义社会中人与人之间冷酷的款项干系。但这类款项干系真的只在本钱主义社会中才有吗？我很有些思疑。莫非社会主义社会中的人就会比他们高贵？
我的心开端滴血了。家人是这个天下上与我们独一有血缘干系的人，本来也应当是无怨无悔爱我们的人。没有了他们的爱，我们另有甚么？
这节课固然结束了，但我的心仍然替他哀思。
他像19世纪的名流一样，右手扶于左胸，头微颔，行一谛视礼，然后扬长而去。他这就是周传授的气势，永久这么名流，这么萧洒。
如果当真苦痛如此，他又是如何在如许的磨难中活下来的？是甚么在支撑着他？他的糊口中总会有一个爱他的人吧？
人与人之间的干系能用社会形状来辨别的吗？
更可爱的是mm葛蕾特。哥哥最喜好她，时候想的是她的欢愉、前程，当哥哥最后变形后，她尚能做一点顾问事情，如打扫房间、送饭等。但时候一久，她就再也“受不了了”。她痛哭着向父亲要求：“我们必须设法摆脱他”，“他必须分开这儿”。并奸刁地辩白说：这只大甲虫并不是格里高尔，如果是的话，他就应当“志愿跑掉”。这实际是在表示格里高尔应当自我了断。她还无中生有地说：格里高尔会“要了你们俩(指父母亲)的命”，他在“毒害大师”，“想占据整幢寓所”。这一番歇斯底里的哭诉，把她内心的无私、滑头、刻毒透露得淋漓尽致。
上课铃响了。这个瘦高个老头大踏步地走了出去。
接着，她又回身去问别的同窗了。她一向很活泼。
他一边说，一边用手自上而下挥动着，把我们劈成了三个小组。
“《变形记》作为西方当代派文学的奠定之作，也是卡夫卡被公以为当代派的鼻祖的首要作品之一，对厥后的当代主义生长产生了深远的影响，能够说二战后的欧洲鼓起的“怪诞派戏剧”、法国的“新小说”和美国的“玄色诙谐”小说都遭到了卡夫卡的开导。”
但如果连他们都恨我，都丢弃我，我还具有甚么？以是，灭亡对我来讲倒真是一种摆脱。
很欢畅方波没有诘问我的答案，没有让我尴尬。
如美国女作家奥茨说:‘卡夫卡是一个永久的谜.要解这个谜就意味着解人生的真谛.'但愿大师能静下心来，解读卡夫卡，解读人生的真谛。好了，这节课就到这里。”话音刚落，下课铃响了。时候恰到好处。
不幸的卡夫卡!
自在会商结束以后，是总结发言阶段。而待到这节课快结束的时候，周传授清清嗓子，用很有节律地诗普通的说话说道：“巴尔扎克拐杖上的‘我能摧毁统统停滞’，到了卡夫卡的拐杖上变成了‘统统停滞都能摧毁我。’‘目标是有的，但是没有路，我们称之为路的，实在只是彷徨。’孤傲脆弱、悲观自弃、苦闷愁闷的脾气是卡夫卡小说艺术偏向构成的首要启事之一。
他顿了一顿，用目光环顾一周，见我们都在当真聆听，然后持续讲道:“卡夫卡最只是一个冷静无闻，不被人了解的专业作家，但明天被称为当代派文学的大师，与但丁、莎士比亚、歌德相提并论，乃至他的名字已经进入了说话，成为一个词汇，kafkaesque，它的意义是卡夫卡式的，受压抑和恶梦般的。可见卡夫卡对天下文明影响的深远。但即便在明天，对卡夫卡仍然是众说纷繁，人们在他身上涂上了各种色采。”
“好了，我们开端上课。”他固然肥胖，但声音很宏亮，底气很足。
格里高尔对一家人的言语行动，并没有骇怪，也没有气愤，而是用一种复苏的、“平和”的、“深思”的心态，接管了这类究竟。他一边“怀着密意和爱意回想他的一家人”，一边悄悄地死去了。他的死，使萨姆沙一家如释重负，大师沐浴着三月的东风，一身轻松出外郊游去了。
第一次上课就直言不诲地说：“你们瞥见我这个瘦高个老头有甚么感受？较瘦？我姓周，你们能够叫我周较瘦，如果情愿，更欢迎你们叫我周传授。”几句话，让人感觉很亲热。固然我们有给讲课教员起外号的风俗，但到他，只能毕恭毕敬叫他周传授了。不过，他的课讲得还不赖。
实在我们对这部小说都不陌生，高中讲义中已经收录了节选。
母亲对儿子的豪情仿佛要深一点，她怜悯儿子蒙受的厄运，但她不能接管儿子变成甲虫的究竟，是以哀思欲绝，但内心早已把儿子当作一个沉重的累坠了。
他很有几分诙谐感。